SCENARIUSZ ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH
DO PRZEPROWADZENIA W TYGODNIU 22.06.2020 – 26.06.2020

Temat: „Gotujemy zupę jarzynową”

1.     „Co mam w koszyku?”

Przygotowujemy w koszyku różne warzywa. Prezentujemy je dzieciom pytając, czy można je jeść na surowo czy tylko ugotowane – dokonujemy klasyfikacji. Następnie szacujemy „na oko”, których warzyw jest więcej. Pytamy dzieci, czy znają warzywa, które można jeść na surowo i ze skórką (pomidor, papryka). Prosimy dzieci o podzielenie słów na sylaby: pap-ry-ka, po-mi-dor. Następnie sprawdzamy jakimi głoskami rozpoczynają się te słowa, pytamy, czy w koszyku były inne warzywa rozpoczynające się na głoskę „p”.

2.     „Jakie to warzywo?”

Zasłaniamy dzieciom chustką oczy, zadaniem dzieci jest rozpoznanie warzyw dotykiem.

3.     „Gotujemy zupę”.

Czytamy dzieciom wiersz „Zupa Gadusia”.

„Raz w sobotę, miły Gaduś, do lodówki smutno zerknął.

Nic nie znalazł do jedzenia, „co ja teraz zrobię?”- jęknął.

Miałem ugotować zupę, pyszną, taką jarzynową.

By mi siły dodawała i bardzo smakowała.

Więc na bazar Gaduś pobiegł, a tu warzyw co niemiara.

Marchew, burak, kartofelek i pietruszka smukła, biała.

Wrócił Gaduś z warzywami, myje, kroi je dokładnie.

Wrzuca szybko je do garnka, ach, jak pięknie w domu pachnie.”

Następnie dokonujemy krótkiej analizy tekstu: co Gaduś postanowił zrobić w sobotę?, co Gaduś znalazł w swojej lodówce?, dokąd poszedł Gaduś?, co Gaduś kupił na bazarze?, co Gaduś zrobił z warzywami, gdy wrócił do domu?

Rozdajemy dzieciom obrazki z warzywami (załącznik nr 1) 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%201%20do%20tematu%20Gotujemy%20zupe%20jarzynowa.pdf

 i prosimy, aby wybrały tylko te, które występowały w wierszu, nazwały je i podzieliły na sylaby, określając liczbę sylab.

4.     Ćwiczenie oddechowe „Gotujemy zupę”.

Układamy przed dziećmi garnek (załącznik nr 2) 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%202%20do%20tematu%20Gotujemy%20zupe%20jarzynowa.pdf

 i prosimy, aby za pomocą słomek do napojów „wrzucały” podawane przez dorosłego warzywa (wykorzystujemy obrazki z poprzedniej zabawy).

5.     Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej „Dokończ obrazek”.

Zadaniem dzieci jest dorysowanie drugiej części warzyw i pokolorowanie ich (załącznik nr 3) 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%203%20do%20tematu%20Gotujemy%20zupe%20jarzynowa.pdf

 

SCENARIUSZ ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH
DO PRZEPROWADZENIA W TYGODNIU 15.06 – 19.06

Temat: „Szkoła w lesie”

1.     Bajka „Szkoła w lesie” (załącznik nr 1)

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%201%20do%20tematu%20Szkola%20w%20lesie.pdf

 

Czytamy dzieciom bajkę, a następnie rozmawiamy na temat jej treści: w jaki sposób zwierzęta powtarzały słowo „mama”?, dlaczego wszystkie zwierzęta dostały piątki?.

2.     Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego:

 - bocian - wysuwamy usta do przodu,

 - żaba – rozciągamy usta na boki,

 - kotek – oblizujemy górną wargę,

 - prosiaczek – oblizujemy usta dokoła, mlaskamy,

 - chomik – nadmuchujemy policzki,

 - piesek – wysuwamy język na brodę i do nosa.

3.     Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.

Prezentujemy kolejno obrazki ze zwierzętami (kaczka, krowa, koń, owca, koza, kot, pies, kura, kogut, gęś, bocian, żaba). Dzieci nazywają zwierzęta i naśladują ich odgłosy (kwa, muu, ihaha, mee, bee, miau, hau, ko ko, kukuryku, gę, kle, kum) (załącznik nr 2)

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%202%20do%20tematu%20Szkola%20w%20lesie.pdf

 

4.     Wspólna recytacja wiersza „Zwierzęce gadanie”. Dorosły czyta początek, dzieci kończą wers, naśladując głosy zwierząt.

Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce?  Kle, kle, kle.

Co mówi żaba, gdy bocianów tłum?  Kum, kum, kum.

Co mówi kaczka, gdy jest bardzo zła?  Kwa, kwa, kwa.

Co mówi kotek, gdy mleczko by chciał? Miau, miau, miau.

Co mówi kura, gdy nosi jajko?  Ko, ko, ko.

Co mówi kogut, gdy budzi w kurniku?  Kukuryku.

Co mówi koza, gdy jeść jej się chce? Mee, mee, mee.

Co mówi krowa, gdy braknie jej tchu? Muu, muu, muu.

Co mówi wrona, gdy wstaje co dnia? Kra, kra, kra.

Co mówi piesek, gdy kość zjeść by chciał? Hau, hau, hau.

Co mówi baran, gdy spać mu się chce?  Bee, bee, bee.

Co mówi ryba, gdy powiedzieć chce?

Nic, przecież ryby głosu nie mają.

5.     Dobieranie rymów. Dorosły zaczyna rymowankę, dzieci dopowiadają ostatni wyraz:

 - kot wskoczył na….. (płot),

 - kaczka to była…. (dziwaczka),

 - koza chodzi koło… (woza),

 - mucha lata koło…. (ucha),

 - cielę, co językiem… (miele),

 - wrona była bez…. (ogona),

 - bzyka pszczoła koło…. (czoła).

Propozycja zabaw logopedycznych 
do przeprowadzenia w tygodniu 08.06 - 12.06

Temat: „Wycieczka do wesołego miasteczka”

 

1.     Zabawy ruchowe z elementami „Gimnastyki Mózgu”:

 - idziemy przez park – wykonujemy ruchy naprzemienne: lewa dłoń do prawego kolana i na odwrót,

 - w parku szumią drzewa – wymawiamy na wydechu szszsz……

 - podskakujemy z radości – prawy łokieć do lewego kolana i na odwrót.

2. Zabawy artykulacyjne i dźwiękonaśladowcze:

 - kręci się karuzela: oblizujemy wkoło wargi najpierw w prawą, a następnie
w lewą stronę,

 - jedziemy konikiem: kląskanie językiem, parskanie,

  - wsiadamy na huśtawkę: przenosimy język między kącikami ust,

 - zjeżdżamy na zjeżdżalni: układamy język na górnych i dolnych dziąsłach,

 - lecimy samolotem: przesuwamy językiem po podniebieniu twardym,
a następnie wymawiamy długo żżżżżż…..,

 - wsiadamy do pociągu: wymawiamy krótko w szybkim tempie cz cz cz….

3. Ćwiczenia w definiowaniu pojęć.

Dzieci odgadują jakie przedmioty opisujemy.

 - to jest słodkie, brązowe, podłużne, może być z orzechami lub mleczna (czekolada),

 - to jest zwierzątko, które wolno chodzi i ma pancerz na grzbiecie (żółw),

 - jest to gra, są tam różne figury: wieża, konik, pionki, potrzebna jest też szachownica (szachy),

 - nosi ją chłopiec, ma sztywny daszek i chroni od słońca (dżokejka).

4. Ćwiczenia artykulacyjne.

Przygotowujemy kartoniki z cyframi od 1 do 10. Dzieci losują numerek a dorosły czyta przypisane mu zdanie. Dzieci powtarzają usłyszane zdania.

1.     Żuczek i czyżyk mieszkają w lesie.

2.     Szymek i Bożenka piszą wiersze.

3.     Dżokej ujeżdża konia.

4.     Leszek je czekoladę orzechową.

5.     Na talerzu leży gruszka.

6.     Mama wiesza koszulę na wieszaku.

7.     Warzywa i orzechy leżą na talerzu.

8.     Czarek macza pączki w czekoladzie.

9.     Szymon otworzył puszkę groszku.

10.  Marzena szuka kasztanów.

5. Wiersz „Hobby”.

Czytamy dzieciom wiersz. Po wysłuchaniu dzieci próbują wymienić wszystkie rodzaje zainteresowań, które były opisane w tekście. Czytamy ponownie prosząc dzieci, aby powtarzały po jednym wersie.

 

„Szymek i Bożenka grają na gitarze.

Jerzyk marzy o tym, żeby być piłkarzem.

Jan trenuje dżudo, w szachy gra Mariuszek.

Czarek dużo leży – to wielki leniuszek.

Leży, pije wiele szklanek coca-coli,

je pączki, szarlotkę, aż go brzuszek boli.”

 

6. Ćwiczenie słuchu fonemowego (załącznik nr 1). 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20do%20tematu%20Wycieczka%20do%20wesolego%20miasteczka.pdf

Propozycja zabaw logopedycznych
do przeprowadzenia w tygodniu 01.06 - 05.06

Temat: IMIENINY CELINY

1. Wiersz "Imieniny Celiny". (załącznik nr 1). 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%201%20Imieninyy%20Celiny.pdf

Rozmawiamy z dziećmi o treści wierszyka: Jak miała na imię dziewczynka?, Z jakiej okazji zrobiła sobie prezent i co to było?, Co pomalowała Celina?, Co przygotowała do picia dla swoich gości?, Czy gościom podobał się dzbanek i czy smakowała im lemoniada?.

Czytamy ponownie wierszyk fragmentami i prosimy dzieci, aby powtarzały za nami. Zachęcamy, by próbowały powiedzieć wiersz o Celinie z pamięci.

2. Malowany dzbanek.

Zapraszamy dzieci do pomalowania dzbanka wg zasady: najpierw na żółto malujemy kółeczka narysowane linią przerywaną, następnie na niebiesko te narysowane linią ciągłą, natomiast falisty obrus na zielono (załącznik nr 2). 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%202%20Imieniny%20Celiny.pdf

3. Lemoniada.

Wspólnie z dziećmi przygotowujemy lemoniadę wg przepisu Celiny (załącznik nr 1). 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%201%20Imieninyy%20Celiny.pdf

4. Ćwiczenie słuchu fonemowego "Syczy wąż, bzyczy mucha" (załącznik nr 3). 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%203%20Imieniny%20Celiny.pdf

 

 

 

 

Propozycja zabaw logopedycznych
do przeprowadzenia w tygodniu 25.05 - 29.05

 

Kochani, razem z Mamami lecimy w kosmos.

Temat: KOSMOS

1. Bajka logopedyczna "Wyprawa rakietą".

Na odległej od Ziemi planecie lądują kosmici w srebrnej rakiecie,

(wibrujemy wargami)

drzwi rakiety otwierają i kolejno się wyłaniają.

Najpierw Pabo, (przy szeroko otwartych ustach wysuwamy język na brodę)

później Bepi, (przy szeroko otwartych ustach wysuwamy język na brodę)

za nim Pybu (przy szeroko otwartych ustach wysuwamy język na brodę)

a na końcu Bopo. (przy szeroko otwartych ustach wysuwamy język na brodę)

Kiedy już rakietę opuścili, wszyscy z radości podskoczyli.

Najpierw Pabo, (wysuwamy język w kierunku nosa)

później Bepi, (wysuwamy język w kierunku nosa)

za nim Pybu, (wysuwamy język w kierunku nosa)

a na końcu Bopo. (wysuwamy język w kierunku nosa)

Wokół się rozejrzeli (wahadełko - przy szeroko otwartych ustach dotykamy końcem języka raz lewego, raz prawego kącika ust na zmianę, trzy razy)

i szeroko się uśmiechnęli.

Najpierw Pabo, (uśmiechamy się)

później Bepi, (uśmiechamy się)

za nim Pybu, (uśmiechamy się)

a na końcu Bopo. (uśmiechamy się)

Planetę całą obeszli (szeroko otwieramy usta i końcem języka oblizujemy wargi, trzy razy w lewą i trzy razy w prawą stronę)

i do rakiety swojej weszli.

Najpierw Pabo, (szeroko otwieramy usta, końcem języka dotykamy górnych zębów)

później Bepi, (szeroko otwieramy usta, końcem języka dotykamy górnych zębów)

za nim Pybu, (szeroko otwieramy usta, końcem języka dotykamy górnych zębów)

a na końcu Bopo. (szeroko otwieramy usta, końcem języka dotykamy górnych zębów)

Nikogo na  planecie nie spotkali, więc w drogę powrotną wystartowali (wibrujemy wargami).

Czytamy i prezentujemy kolejne ćwiczenia, dzieci naśladują ruchy języka i warg, jak również powtarzają w odpowiednim momencie imiona kosmitów.

2. Zabawa oddechowa "Kosmici".

Rozcinamy obrazki z kosmitami na części, zadaniem dzieci jest ułożenie ich w całość przy użyciu słomek do napojów (załącznik nr 1).

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%201%20do%20tematu%20Kosmos.pdf

 

3. Kartka dla mamy.

Dzieci otrzymują kartkę z gwiazdką (załącznik nr 2). 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%202%20do%20tematu%20Kosmos.pdf

 

Czytamy rytmicznie wierszyk napisany w jej wnętrzu:

Gwiazdka (1) mała (2) pięknie (3) świeci (4),

patrzą (5) na nią (6) wszystkie (7) dzieci (8).

Gwiazdkę (1) z nieba (2) mamom (3) dają (4),

swoje (5) mamy (6) tak (7) kochają (8).

Dzieci wodzą po wzorze palcami obu rąk jednocześnie, w rytm wypowiadanego tekstu (cyfry przy słowach ułatwiają rytmizację).

4. Zabawa grafomotoryczna "Serduszka dla mam".

Dzieci dokańczają symetryczne wzory, rysując oburącz po śladzie w rytm wypowiadanych przy kolejnych płatkach i serduszkach sylab. Pierwszy kwiatek - sylaba "ma", drugi - "me", trzeci - "mi", czwarty - "mu", piąty - "mo". Na zakończenie mogą pokolorować i ozdobić kartki wg własnego pomysłu (załącznik nr 3). 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%203%20do%20tematu%20Kosmos.pdf

 

 

UWAGA KONKURS!!!

 

Konkurs z Osikową Doliną 🌳

Zapraszamy do udziału w kolejnym Konkursie, tym razem o wyjątkowym święcie.
Już wkrótce wyjątkowy dzień.... pełen miłości :)

Pytanie konkursowe:
1. W jakim dniu co roku obchodzimy Dzień Mamy ? ( proszę podać dzień i miesiąc) ?
2. W którym roku i w jakim mieście w Polsce po raz pierwszy obchodzono Dzień Mamy ?
3. Jak Dzień Mamy nazywa się po japońsku ?
4. Co przygotowują dzieci swoim mamom w Meksyku z okazji Dnia Matki ?

Regulamin:

1 - Odpowiedzi prosimy wysyłać tylko na e-mail konkurs@osikowadolina.pl
2 - W temacie e-maila proszę podać tylko „ Dzień Mamy „
3 - 3 poprawne odpowiedzi nagrodzimy zestawami "Zrób to Sam" Serce Laurka dla Mamy https://osikowadolina.pl/…/ZESTAW-KREATYWNY-NA-1-SZT.-S…/761
4 - Zgłoszenia e-mailem przyjmujemy do końca dnia 24-05-2020 (niedziela)

5 - Wyniki losowania nagród i poprawna odpowiedź zostanie ogłoszona na FB Osikowej Doliny 26-05-2020 ( wtorek) o godzinie 12:00 

 

 

Propozycja zabaw logopedycznych
do przeprowadzenia w tygodniu 18.05 - 22.05

 

 

Dość już tego siedzenia w domu, zapraszam Was do cyrku.

Temat: CYRK

1. Zabawa artykulacyjno - słownikowa "Występy klaunów".

Prezentujemy dzieciom obrazki przedstawiające twarze klaunów. Prosimy dzieci, aby przyjrzały się uważnie ilustracjom, po czym spróbowały nazwać i opisać emocje, jakie wyrażają (smutek, złość, radość, strach, zdziwienie, zaciekawienie). Następnie dzieci próbują przed lustrem naśladować wyrazy twarzy prezentowane na kolejnych obrazkach. (załącznik nr 1)

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%201%20do%20tematu%20Cyrk.pdf

 

2. Wiersz "W cyrku".

Tirli-pirli, pirli-pa, skąd melodia płynie ta?

Na polanie zamieszanie, nim pośrodku namiot stanie.

La-la-lu-li, la-la-li-la, to muzyka w cyrku gra.

Już od kasy z biletami idą dzieci z rodzicami.

Tru tu tu, trąbią słonie, stuku-puk, cwałują konie.

Foki na noskach kręcą piłki, pieski skaczą jak sprężynki.

Baloniki z latawcami już migocą kolorami.

Gdy akrobaci salta trenują, treserzy tygrysy dzielnie tresują.

Grau-wrau - słychać wnet z oddali, to lew głosem swym się chwali.

Na arenie, nie do wiary, magik robi czary-mary.

Klaun i żongler psocą wkoło, ha, ha, hi, hi, jest wesoło!

Czytamy dzieciom wiersz prezentując w nim onomatopeje. Rozmawiamy z dziećmi na temat wiersza (Jakie zwierzęta w nim występują? Jakie wydają odgłosy? Gdzie odbywają się występy? Czy potrzebujemy biletów do cyrku? Gdzie możemy je kupić? Kto czarował w wierszu? Kogo jeszcze możemy zobaczyć w cyrku?). Następnie ponownie odczytujemy wiersz, prosząc dzieci o włączanie się poprzez naśladowanie odgłosów występujących w wierszu.

3. Zabawa oddechowa "Śmiechy i śmieszki". (załącznik nr 2) 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%202%20do%20tematu%20Cyrk.pdf

4. Karta pracy "Klaun".

 

Dzieci najpierw kończą rysować głowę klauna, następnie wycinają i doklejają brakujące elementy, po czym kolorują obrazek wg własnego pomysłu. (załącznik nr 3). 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%203%20do%20tematu%20Cyrk.pdf

 

 

 

 

Propozycja zabaw logopedycznych
do przeprowadzenia w tygodniu 11.05 - 15.05

 

Dzień dobry, pozostajemy w kręgu pogody i mam nadzieję, że pogoda ducha Was nie opuszcza pomimo nadciągających chmur.

Temat: Pogoda

1. Wiersz artykulacyjny "Pogodowy bal".

Pani pogoda tańce urządziła, mnóstwo gości zaprosiła.

(przy szeroko otwartych ustach końcem języka próbujemy policzyć zęby u góry i na dole)

Przybył wietrzyk na wezwanie, zrobił wielkie zamieszanie.

(oddychamy: wdech nosem - wydech ustami, pięć razy)

Za wietrzykiem na bal wielki przybyły radosne deszczu kropelki.

(mówimy: kap - kap, pięć razy)

Na głowy gości z góry kapały

(wysuwamy język w kierunku nosa, pięć razy)

a przy tym szeroko się uśmiechały.

(wykonujemy na zmianę uśmiech - dzióbek, pięć razy)

Kiedy mróz wkroczył na balową salę,

(wysuwamy język przez lekko zaciśnięte zęby, pięć razy)

kropelek na sali nie było już wcale.

(wahadełko - przy szeroko otwartych ustach dotykamy końcem języka raz lewego, raz prawego kącika ust na zmianę, pięć razy)

W kuleczki gradu się zmieniły

(wypychamy językiem policzki, raz prawy, raz lewy, pięć razy)

i w kółeczku zatańczyły

(szeroko otwieramy usta i końcem języka oblizujemy wargi, pięć razy w lewą i pięć razy w prawą stronę)

Nadpłynęła wreszcie chmurka,

(nadymamy policzki, pięć razy)

z której lecą białe piórka.

Nie! To płatki śniegu duże

(wysuwamy na zmianę język wąski i szeroki, pięć razy)

tak dziś tańczą pięknie w górze.

(malowanie sufitu - przesuwamy językiem po podniebieniu twardym do przodu i do tyłu)

Słońce w górze zaświeciło, śnieżną chmurkę przegoniło.

Do wszystkich wysyła promienie i przeprasza za spóźnienie.

Pogodowe tańce cały rok trwają i tylko pory roku się zmieniają.

Po ćwiczeniach rozmawiamy z dziećmi o treści wiersza (Kto zorganizował bal? Kto przyszedł do Pani Pogody? Co robili goście? itp.) a także o zjawiskach atmosferycznych (Jakie znają zjawiska? Czy możemy przewidywać pogodę? Jaki wpływ ma temperatura na zmiany w przyrodzie? itp.).

2. Zabawa oddechowa "Niebo". - załącznik nr 1 

http://ps3wloszczowa.org/files/zalacznik%20nr%201%20do%20tematu%20Pogoda.pdf

3. Zabawa językowa "W co się ubrać".

 

Zadaniem dzieci jest połączenie części garderoby z właściwą porą roku. Nazywamy poszczególne części odzieży i rozmawiamy z dziećmi o konieczności dobierania ubrania do pory roku, pogody, temperatury, itp. (załącznik nr 2) 

http://ps3wloszczowa.org/files/Zalacznik%20%20nr%202%20do%20tematu%20Pogoda.pdf

 

 

_____________________________________________________________________

 

Szanowni Państwo,

Pragniemy poinformować, że z inicjatywy Ministerstwa Edukacji Narodowej pod kierunkiem Pani Doroty Dziamskiej (koordynatorki grupy ekspertów MEN tworzących podstawy programowe dla wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej) Telewizja Polska realizuje nowy program edukacyjny dedykowany dzieciom najmłodszym.

“Wielkie dzieła małych rąk" - emisja codziennie o 11.40 w TVP2

Nie zabraknie tam bohaterów Międzynarodowego Programu Powszechnej Powszechnej Dwujęzyczności “Dwujęzyczne Dzieci” pod opieką naszej Pani Metodyk Mai Wrzos.

Zachęcamy do wspólnego oglądania.

 

 

Szanowni Rodzice dzieci z grup ,,O"

bardzo proszę skorzystać ze strony internetowej https://www.mac.pl/flipbooki i odnaleźć nasze karty pracy z j. angielskiego I love BOO poziom B plus. Proszę w miarę możliwości powtarzać z dziećmi materiał (strony 1- 36). Zadania, gdzie są  polecenia "posłuchaj" zrobimy w przedszkolu. Następnie realizujemy temat dzikie zwierzątka s. 37 (kangaroo- kangurek; parrot- papuga; lion- lew; monkey - małpka),  można naśladowowć zwierzątka: skaczcie jak kangur - jump like a kangaroo; lataj jak papuga - fly like a parrot; podskakuj jak małpka jump like a monkey; ryknij jak lew - roar like a lion. Na tych zajęciach powtarzamy części ciała: head - głowa, legs - nogi, tummy  (brzuch); poznajemy : tail  - ogon; wings - skrzydła; powtarzamy kolory.

Rodzice dzieci z grup młodszych, bardzo proszę o skorzystanie ze strony internetowej https://www.youtube.com/watch?v=ZzAm13KsBCc, proszę odnaleźć dwie piosenki: " Bath song" oraz "Head, shoulders, knees and toes". Proszę, aby dzieci osłuchały się z piosenkami, śpiewały i pokazywały. Życzę wesołej zabawy z językiem angielskim.

 

 

Drodzy Rodzice Przedszkolaków z oddziałów "0"

Wydawnictwo MAC przygotowało dla Państwa pliki PDF - karty pracy z możliwością wydruku. W obecnej sytuacji w jakiej się znajdujemy materiały te pomogą w pracy zdalnej.

Poniżej przesyłam link do plików oraz scany zdjęć z instrukcją w jaki sposób możemy pobrać karty pracy.

Do 10 kwietnia prosimy o zapoznanie się z następującymi treściami:

1. Litery i liczby - str. 40-63 

2. Karty Pracy cz. 3 - str. 44 - do końca.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html

Zamiast bajki na dobranoc można obejrzeć przedstawienie teatralne:

 https://www.youtube.com/watch?v=MZWyzATBcLw&feature=emb_logo

Zabawy z cyferkami:

https://szaloneliczby.pl/przedszkole/

Poniżej link do bajki o wirusie, który nosił koronę. Przeczytajcie:

 https://www.dzieckiembadz.pl/2020/03/o-wirusie-ktory-nosi-korone-opowiadanie.html?fbclid=IwAR2B6Xb8HM4YIYswz9KYDgmWUl7kkobLNDEhLdSIflQhW09GZBM_BaT9tI8