Koncepcja Pracy Przedszkola
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI WE WŁOSZCZOWIE
NA LATA 2020-2025
Podstawa prawna:
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe(Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949)
- Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.(Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292 )
- Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 ( wraz ze zmianami z dnia 26 lipca 2018 r.) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.
- Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek ( wraz ze zmianami z dnia 21 sierpnia 2019)
- Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (wraz ze zmianami z dnia 23 sierpnia 2019)
- Statut Przedszkola Samorządowego Nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi we Włoszczowie.
CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA
- Priorytetem naszej działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
- Rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem oraz kultywowanie własnej radości z poznawania i uczenia się,
- Nauka przez aktywne działanie,
- Rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem,
- Zapewnienie naszym przedszkolakom wszechstronnego i harmonijnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji i poszanowania ich praw.
- Podejmowanie wczesnych działań terapeutycznych i wspomaganie rozwoju dzieci zdolnych, z trudnościami oraz dzieci niepełnosprawnych.
- Doskonalenie, jakości pracy przedszkola poprzez ścisłą współpracę z rodzicami, specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, rozwój zawodowy nauczycieli wzbogacanie bazy oraz promowanie placówki.
GŁÓWNE KIERUNKI PRACY PRZEDSZKOLA
- Profesjonalne podejście do dziecka, pełnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych,
- Wspomaganie rodziców w pracy wychowawczej poprzez udzielanie rzetelnych informacji o dziecku i pomocy pedagogicznej,
- Kształtowanie u dzieci postaw społecznie przyjętych: życzliwości, przyjaźni, otwarcia na drugiego człowieka, tolerancji, wzajemnego szacunku, kultury bycia,
- Stworzenie klimatu sprzyjającego rozwojowi dzieci: akceptacji, bezpieczeństwa, dążenie do tego, by przedszkole było dla dzieci drugim domem,
- Wychowanie w duchu wartości ogólnoludzkich oraz poszanowania Ojczyzny, uczenie dzieci odróżniania dobra od zła, podążania za tym, co dobre, piękne i szlachetne,
- Tworzenie dzieciom warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości w duchu personalizmu i pedagogiki poprzez realizację programów ukierunkowanych na dziecko i jego potrzeby, stosowanie aktywnych metod pracy - rozwijających aktywność twórcza dzieci, wyposażanie wychowanków w określone umiejętności i zasób wiedzy,
- Stworzenie dzieciom możliwości samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przezywania poprzez muzykę, śpiew, twórczość plastyczna, kontakt ze sztuka i zabawę,
- Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci,
- Podejmowanie działań uwzględniających potrzeby lokalnego środowiska,
- Kształtowanie postaw proekologicznych u dzieci,
- Respektowanie praw dzieci, dbanie o dobre stosunki międzyludzkie i komunikację interpersonalną.
WIZJA PRZEDSZKOLA
„Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie-naucz, jeśli nie wie- wytłumacz, jeśli nie może – pomóż”
Janusz Korczak
Koncepcja pracy przedszkola ukierunkowana jest na rozwój dzieci, z uwzględnieniem: potrzeb rozwojowych naszych wychowanków, specyfiki pracy przedszkola i oczekiwań środowiska lokalnego. Przedszkole nasze jest placówką nastawioną na wszechstronny rozwój dziecka, tak aby poznało radość płynącą z zabawy, nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, rozumiało potrzeby innych, z przyjemnością odkrywało otaczający go świat, nauczyło się samodzielności, zasad bezpieczeństwa oraz radzenia sobie z trudnościami, poznało nowe doświadczenia i odnosiło sukcesy. Każdemu dziecku stwarzamy szansę rozwoju na miarę jego możliwości. Dążymy do tego , aby nasi wychowankowie osiągnęli gotowość szkolną i odnosili sukcesy w szkole. Dbamy o potrzeby dzieci i rodziców. Rodzice czynnie uczestniczą w życiu przedszkola .
Szczegółowe założenia wizji:
- Dzieci opuszczające nasze przedszkole są otwarte, twórcze i spontaniczne. Znają swoje możliwości i radzą sobie w sytuacjach trudnych, są dobrze przygotowane do obowiązku szkolnego i osiągają sukcesy.
- Praca wychowawczo – dydaktyczna prowadzona jest na wysokim poziomie,
z wykorzystaniem nowatorskich metod pracy oraz ze szczególnym uwzględnieniem realizacji treści moralno-społecznych, duchowych, przyrodniczych i kulturowych.
3) Nauczycielki poszukują nowatorskich rozwiązań w swojej pracy, wspólnie wymieniają myśli i pomysły, chętnie dzielą się zdobytą wiedzą i umiejętnościami z pracownikami przedszkola i rodzicami.
4) Nasze przedszkole współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym dla dobra dzieci. Organizuje przedsięwzięcia na rzecz lokalnego środowiska promując swoje działania oraz propagując otwartość przedszkola wobec rodziców i uczestniczy w imprezach środowiskowych. Jesteśmy rozpoznawalni i popularni w środowisku.
5) Przedszkole ma opracowany system pozwalający na dobry przepływ informacji między przedszkolem a rodzicami, na udzielanie wsparcia rodzicom w procesie wychowania oraz na dobrą współpracę z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych w przedszkolu i w domu. Rodzice angażują się w pracę przedszkola na rzecz wspólnego dobra ich własnych dzieci.
6) Przedszkole jest estetyczne, jasne ,wyposażone w atrakcyjne zabawki i pomoce do zajęć. Sale zaaranżowane są do potrzeb: zabawy, nauki i odpoczynku. Dzieci korzystają z bezpiecznego , przedszkolnego placu zabaw wyposażonego w atrakcyjne urządzenia ogrodowe.
MISJA PRZEDSZKOLA
"Dobry wychowawca, który nie wtłacza a wyzwala, nie ciągnie a wznosi, nie ugniata a kształtuje, nie dyktuje a uczy, nie żąda a zapytuje - przeżyje wraz z dziećmi wiele natchnionych chwil."
Janusz Korczak
Stwarzamy dziecku warunki do tworzenia pozytywnego obrazu siebie i świata. Uczymy wrażliwości i uczciwości w kontaktach z innymi oraz odróżniania dobra od zła we wszystkich sferach i dziedzinach życia. Dajemy wsparcie dziecku i jego rodzinie w procesie wychowania i przygotowania do podjęcia nauki w szkole.
Każde dziecko jest dla nas ważne! Zrobimy wszystko, aby czuło się akceptowane i bezpieczne oraz pomożemy mu poznać siebie, stać się samodzielnym i otwartym na świat. Tolerujemy tylko pozytywne zachowania i wspieramy każdego przedszkolaka w jego rozwoju na miarę jego możliwości. Pragniemy, w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość i wrażliwość. Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań.
Szczegółowe założenia misji:
- Jesteśmy przedszkolem przyjaznym dziecku,
- Każde dziecko w naszym przedszkolu od pierwszych dni pobytu może liczyć na pełną akceptację, zrozumienie i wsparcie w budowaniu poczucia własnej wartości i radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
- Skupiamy się przede wszystkim na możliwościach naszych wychowanków, przekazując im wiedzę i kształcąc kompetencje przydatne zarówno obecnie jak i w przyszłości.
- Wspomagamy dziecko w jego rozwoju poprzez rozwijanie uzdolnień i zainteresowań, a także otaczamy opieką dzieci z różnego rodzaju trudnościami, deficytami oraz niepełnosprawnością,
- Nasze przedszkole skutecznie przygotowuje dzieci do twórczego rozwiązywania problemów.
- Tworzymy warunki do wyzwalania aktywności społecznej u dzieci oraz do kształtowania postaw prospołecznych i proekologicznych.
- Wdrażamy dzieci do zachowań społecznie akceptowanych opartych na wartościach takich jak: miłość, dobro, piękno, prawda, szacunek, akceptacja.
- Kształtujemy u dzieci poczucie przynależności i dumy narodowej.
- Poszerzamy kompetencje w zakresie sprawnej komunikacji na różnych płaszczyznach: nauczyciel – dziecko, nauczyciel – rodzic, rodzic – dziecko.
NASZE PRZEDSZKOLE – charakterystyka placówki
Przedszkole Samorządowe nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi we Włoszczowie prowadzi działalność wychowawczo – dydaktyczną od 1985 roku. W jego skład wchodzi także Oddział Zamiejscowy znajdujący się przy ul. 1-go Maja 30 we Włoszczowie. Główny budynek przedszkola od 2019 roku został przeniesiony do nowo powstałego obiektu przy ulicy Różanej 18 we Włoszczowie. Przedszkole usytuowane jest z dala od ulicznego zgiełku, a bogata roślinność w postaci wielu gatunków drzew, krzewów i żywopłotu tworzy specyficzny klimat. Do placówki uczęszcza 170 dzieci w wieku od 3 do 9 lat. W Oddziale zamiejscowym 50 dzieci w wieku od 3 do 6 . Dzieci zorganizowane są w 7 grupach zróżnicowanych pod względem wieku. W Oddziale Zamiejscowym w 2 grupach (młodszej i starszej). Każda grupa ma do dyspozycji własną salę zabaw. W budynku przy ulicy Różanej placówka posiada wspólną jadalnię oraz nowoczesną salę rekreacyjną. Dzieci mogą bezpiecznie bawić się i wypoczywać w ogrodzie przedszkolnym, w którym znajduje się plac zabaw, wyposażony w nowy sprzęt terenowy. Przedszkole czynne jest w godzinach od 6.30 do 16.30, od poniedziałku do piątku. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego realizowana jest bezpłatnie. Kadra pedagogiczna liczy 20 nauczycieli z wyższym wykształceniem pedagogicznym, odpowiednimi kwalifikacjami oraz długoletnim stażem pracy w zawodzie. Kadra nauczycielska posiada pełne kwalifikacje merytoryczne i pedagogiczne oraz pogłębia i poszerza swoje umiejętności na różnych formach doskonalenia zawodowego. Pracę przedszkola wspomaga łącznie 21 pracowników administracji i obsługi. Nasze przedszkole to placówka z pięknymi tradycjami. Zapewniamy dobrą opiekę i wychowanie dzieci i naukę w atmosferze akceptacji. Wspomagamy rozwój dziecka zgodnie z jego potencjałem i możliwościami, tworzymy przyjazną i serdeczną atmosferę. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu i radzenia sobie z porażkami. Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci. Jesteśmy otwarci na współpracę z rodzicami. W naszym przedszkolu podejmujemy działania, które pomagają zmniejszyć stres przyszłych wychowanków i rodziców prowadząc dni adaptacyjne. Prowadzimy działania wychowawcze, profilaktyczne, proekologiczne i prozdrowotne. Wszystkie treści wplatane są w codzienną pracę z dziećmi i realizowane poprzez różne formy: zajęcia organizowane, zabawy dowolne, dyżury, prace użyteczne, akcje, uroczystości, spotkania, pogadanki, wycieczki, wystawy, pokazy, czynności samoobsługowe, itp. W celu poprawy bezpieczeństwa pobytu dziecka w przedszkolu opracowaliśmy procedury bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu, na placu zabaw i odbioru dzieci z przedszkola; Przedszkolaki uczestniczą również w wielu wycieczkach, które umożliwiają nam realizowanie zadań rocznego planu pracy. Oferta edukacyjna przedszkola jest bardzo szeroka. Realizujemy zajęcia specjalistyczne dla dzieci niepełnosprawnych : logopedyczne, rehabilitacyjne, wwr, integracje sensoryczną. Prowadzimy opiekujemy się dziećmi wymagającymi wsparcia (praca indywidualna i w grupach), rozwijamy zdolności i zainteresowania, promujemy umiejętności dzieci w środowisku lokalnym (wystawy, występy artystyczne, konkursy). Dbamy o całościowy rozwój dziecka oraz wzbogacamy formy współpracy z rodzicami (uroczystości, zajęcia otwarte, festyny, pogadanki, czytanie bajek, przedstawienia teatralne w wykonaniu rodziców, zebrania, prelekcje). Praca wychowawczo-dydaktyczno–opiekuńcza realizowana jest tak, aby odpowiedzieć na oczekiwania dzieci i rodziców.
ROLA NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY
- Nauczyciele w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. Pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci.
- Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój.
- Pedagodzy znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie, metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności.
- Ściśle współpracują z rodzicami, uwzględniają ich potrzeby i oczekiwania. Angażują rodziców do pracy na rzecz przedszkola. Rodzice są naszymi sojusznikami, a działania nasze są skoordynowane.
- Zespół zadaniowy monitoruje procesy zachodzące w przedszkolu i udoskonala je z wykorzystaniem nowoczesnej wiedzy i własnych doświadczeń. Dyrektor i nauczyciele dbają o sprawność systemu i właściwe wykorzystanie zasobów. Opiekunowie stażu i nauczyciele stażyści podejmują działania zaplanowane w podpisanych kontraktach.
SPOSOBY MONITOROWANIA OSIĄGNIĘĆ NAUCZYCIELI ORAZ ICH WSPARCIE
Praca nauczyciela podlega ocenie przez dyrektora, której dokonuje on na podstawie:
- rozmów z nauczycielami i rodzicami,
- obserwacji zajęć, uroczystości, programów artystycznych dzieci,
- obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
- analizę wytworów dziecięcych,
- innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela,
- rozwoju zawodowego nauczyciela,
- obserwację prowadzonej współpracy z rodzicami,
- lustrację sal, tablic, wystawek prac,
Wspieranie nauczycieli :
- w sytuacji wypalenia zawodowego,
- szkolenia rad pedagogicznych,
- szkolenia członków zespołu zadaniowego,
- szkolenia nauczycieli w zakresie poszerzenia oferty edukacyjnej
MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA
Absolwent naszej placówki:
- potrafi umiejętnie wykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce
- potrafi obcować w środowisku społeczno- przyrodniczym
- jest twórczy
- umiejętnie współpracuje w grupie,
- jest tolerancyjny wobec innych,
- zna tradycję regionu i własnego kraju,
- ma poczucie bycia członkiem wspólnoty narodowej,
- zna wybranych bohaterów narodowych,
- bada, eksperymentuje, wyciąga wnioski,
- cechuje się umiejętnością logicznego myślenia,
- jest empatyczny jest prawdomówny,
- jest odporny na stres,
- jest komunikatywny,
- jest dobrze rozwinięty fizycznie
METODY STOSOWANE W PRZEDSZKOLU
Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:
- Metody czynne:
- metoda samodzielnych doświadczeń,
- metoda kierowania własną działalnością dziecka,
- metoda zadań stawianych dziecku,
- metoda ćwiczeń utrwalających.
- Metody oglądowe:
- obserwacja i pokaz,
- osobisty przykład nauczyciela,
- udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.
- Metody słowne:
- rozmowy,
- opowiadania,
- zagadki,
- objaśnienia i instrukcje,
- sposoby społecznego porozumiewania się,
- metody żywego słowa.
- Metody twórcze:
- Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów I Animatorów KLANZA
- Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne
- Opowieść ruchowa
- Metoda dwujęzyczności, oparta o program DoDoTok,
- Gimnastyka ekspresyjna R. Labana
- Metoda K. Orfa
- Bajkoterapia
- Sensoplastyka
- Gimnastyka rytmiczna A i M. Kniessów
- Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz
- Metoda prof. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej - dziecięca matematyka
- Metody aktywizujące
ł) Burza mózgów
- Relaksacja
- Metoda Integracji Sensorycznej
- Terapia ręki
- Metoda doświadczalna
- Metoda projektów
- Metoda aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss
- Metoda dramy
- t) Zabawy paluszkowe,
PROGRAMY REALIZOWANE W PRZEDSZKOLU
Pracujemy zgodnie z Podstawą programową wychowania przedszkolnego zatwierdzoną przez Rozporządzenie MEN z dnia 26 lipca 2018 r., oraz wybranymi programami lub własnymi przedstawionymi corocznie w zestawie programów.
ZAJĘCIA DODATKOWE
W placówce oferujemy zajęcia dodatkowe: muzyczno – rytmiczne, taneczne, kulinarne, teatralne, szachy, sztuka origami, gry logiczne PUS i Logico, religia, język angielski.
Realizujemy zajęcia specjalistyczne: dla dzieci niepełnosprawnych : logopedyczne, rehabilitacyjne, wwr, integracje sensoryczną, terapia ręki.
TRADYCJE PRZEDSZKOLA
Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę:
- Uroczystość z okazji Dnia Edukacji Narodowej,
- Święto Pieczonego Ziemniaka,
- Uroczystość 11 Listopada,
- Akcja „Sprzątanie Świata”,
- Pasowanie na Przedszkolaka,
- Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka,
- Dzień Świadomości Autyznu,
- Spotkanie z Mikołajem,
- f) Spotkania przy choince z rodzicami i pracownikami przedszkola ,
- g) Bal karnawałowy,
- h) Dzień Babci i Dziadka,
- i) Dzień Ziemi,
j)Dzień Flagi,
- k) Dzień Rodziny,
l)Spotkania integracyjne dla rodziców i dzieci nowo przybyłych do przedszkola,
ł) Festyn rodzinny,
- m) Dzień Dziecka,
- n) Uroczyste zakończenie edukacji przedszkolnej.
WSPÓŁPRACA PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI
Najczęściej stosowane w przedszkolu formy współpracy i wspierania rodziców w wychowaniu:
- zebrania ogólne i grupowe,
- konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem i nauczycielkami,
- prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, wiersze, piosenki, eksponowanie prac dzieci, porady dla rodziców, artykuły,
- zajęcia adaptacyjne z udziałem nowo przyjmowanych dzieci i ich rodziców,
- zajęcia otwarte,
- zajęcia warsztatowe, prelekcje i konsultacje z udziałem specjalistów (psycholog, pedagog, lekarz),
- udział w uroczystościach przedszkolnych,
- włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych,
- udzielanie przez rodziców informacji o pracy przedszkola, wyrażanie opinii, wypełnianie ankiet
- wystawy, wycieczki,
- angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola i grup, m.in. ( w miarę potrzeb
i możliwości).
DECYZYJNOŚĆ RODZICÓW
Rodzice mogą współdecydować w zakresie:
- udziału dziecka w zajęciach dodatkowych,
- czasu pobytu dziecka w przedszkolu,
- udziału dziecka w wycieczkach,
- wyrażania zgody na umieszczanie zdjęć swego dziecka na stronie internetowej i na terenie przedszkola,
- ustalenia wysokości składek na radę rodziców i formie ich wydatkowania,
- wyeliminowania potraw, na które dziecko jest uczulone,
- wyboru przedstawicieli do rady rodziców i rad oddziałowych,
- wyrażania opinii dotyczących planu pracy, programów, kalendarza wycieczek, imprez, uroczystości przedszkolnych,
- organizacji imprez przedszkolnych,
- j) wygłaszania opinii na temat pracy placówki,
- k) składania propozycji jadłospisu.
WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM
Efektywniejsze osiągnięcie zamierzonych celów wychowawczych i edukacyjnych niewątpliwie związane jest ze ścisłą współpracą z różnymi instytucjami i organizacjami. Prowadzona jest ona zależnie od postawionych zadań, które realizuje przedszkole. Cele współpracy z instytucjami:
- rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
- satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród,
- kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
- kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
- uatrakcyjnienie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
- poszerzenie kontaktów z ciekawymi ludźmi,
- zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego,
- podtrzymywania tradycji organizowania imprez dla społeczności lokalnej,
- włączanie się w organizowane na terenie miasta imprezy kulturalne, konkursy
PROMOCJA PRZEDSZKOLA
Działania promocyjne obejmują:
- prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola,
- dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,
- prowadzenie kroniki przedszkola, gazetki „Nasze osiągnięcia”,
- organizacja konkursów, uroczystości międzyprzedszkolnych,
- prowadzenie strony internetowej placówki,
- zabieganie o notatki prasowe dotyczące istotnych wydarzeń z życia przedszkola,
- prezentacja wydarzeń mających miejsce w przedszkolu w lokalnych mediach i na stronie internetowej przedszkola,
- dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
- upowszechnianie informacji o przedszkolu (folder, gadżety z nadrukiem, logo− przedszkola itp.).
WSPÓŁPRACA ZE STUDENTAMI
Placówka chętnie współpracuje z uczelniami wyższymi kształcącymi kadrę pedagogiczną. Praktyki pedagogiczne w przedszkolu odbywają studenci pedagogiki ogólnej, pedagogiki specjalnej, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Praktykanci są przydzielani do nauczycieli z co najmniej kilkunastoletnim stażem w pracy pedagogicznej. Czas odbywania praktyk przynosi korzyści zarówno studentom, jak i ich opiekunom. Są oni zawsze mile widziani, inspirują do działania w innym wymiarze. Wpływa to korzystnie na samoocenę nauczycieli i buduje pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku lokalnym.
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu jest rozpoznawanie i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci wynikających w szczególności z:
- wybitnych uzdolnień,
- niedostosowania społecznego,
- posiadających orzeczenie o niepełnosprawności,
- zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
- specyficznych trudności w nabywaniu umiejętności,
- zaburzeń komunikacji językowej,
- choroby przewlekłej,
- zaburzeń psychicznych,
- sytuacji kryzysowych i traumatycznych,
- zaniedbań środowiskowych,
- trudności adaptacyjnych,
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest organizowana i realizowana w szczególności w formie:
- działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań dzieci w tym dzieci wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień,
- działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia w tym:
- poprzez obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i ocena gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole ( diagnozę przedszkolną),
- zindywidualizowanie pracy z dzieckiem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych,
- zajęć dydaktyczno- wyrównawczych,
- zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych charakterze terapeutycznym,
- porad, konsultacji dla rodziców i nauczycieli,
- działań na rzecz zorganizowanej pomocy materialnej dzieciom z rodzin znajdujących się trudnej sytuacji życiowej.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana w przedszkolu w formie:
- zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym
- porad, konsultacji dla rodziców i nauczycieli,
- objęcie dziecka zajęciami specjalistycznymi oraz zajęciami psychoedukacyjnymi wymaga zgody rodziców.
PRIORYTETY ROZWOJU NA LATA 2020 - 2025
Szczegółowe zadania i sposoby realizacji znajdą się w programach pracy na poszczególne lata szkolne.
2020/2021
„Książki bawią, uczą i wychowują”
Zadanie:
Rozwijanie zainteresowania książką oraz tworzenie warunków i dostarczanie okazji do kształtowania postaw czytelniczych u dzieci przedszkolnych.
Wskaźniki – umiejętności dziecka:
- korzysta z kącika książki,
- wzbogaca zasób słownictwa,
- wzbogaca wrażenia i doznania estetyczne,
- szanuje książki,
- jest śmiałe i otwarte na kontakty,
- współdziała w zespole, dobiera role podczas zabawy w teatr i wciela się w role bohaterów z bajek,
- konstruuje dłuższe wypowiedzi na temat czytanych bajek, opowiadań,
- potrafi uważnie słuchać tekst czytany,
- zna utwory literackie dla dzieci i ich autorów,
- interesuje się tekstem i literami,
l)podejmuje działalność czytelniczą stymulującą rozwój mowy,
ł) odreagowuje negatywne emocje, rozładowuje stresy i napięcia w toku różnorodnych form aktywności własnej.
2021/2022
„Mój kraj, moja mała ojczyzna’
Zadanie:
Kształtowanie świadomości przynależności do narodu i kraju, pozytywnego związku z Ojczyzną.
Wskaźniki – umiejętności dziecka:
- zna charakterystyczne cechy swojej okolicy i regionu,
- zna ważniejsze miasta w Polsce i rzeki,
- zna charakterystyczne stroje ludowe,
- zna symbole narodowe,
- zna sylwetki wybitnych Polaków,
- zna położenie Polski na mapie Europy,
- bierze aktywny udział w uroczystościach patriotycznych.
2022/2023
„Eksperymenty i doświadczenia – razem poznajemy świat”
Zadanie:
Stwarzanie sytuacji edukacyjnych służących wspieraniu i zachęcaniu dzieci do podejmowania działań (np. eksperymentowanie, badanie, odkrywanie).
Wskaźniki – umiejętności dziecka:
- obserwuje zjawiska z zakresu przyrody ożywionej i nieożywionej w najbliższym otoczeniu
- stawia pytania badawcze i weryfikuje je w trakcie prostych doświadczeń (np. z wodą, powietrzem, itp.)
- korzysta z lupy i szkła powiększającego,
- rozumie właściwości magnesu i termometru,
- samodzielnie formułuje wnioski z samodzielnych doświadczeń.
2023/2024
„Empatia- jestem otwarty na osoby starsze, chore, służę im pomocą”
Zadanie:
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.
Wskaźniki – umiejętności dziecka:
- radzi sobie w sytuacjach trudnych,
- pełni role społeczne, c)rozwiązuje napięcia i konflikty,
- przyswaja normy i zasady postępowania, akceptowane społecznie,
- przechodzi od emocji słabo uświadomionych do świadomej kontroli,
- wyraża własne emocje w różnych formach aktywności,
- jest otwarte i wrażliwe na potrzeby drugiego człowieka
2024/2025
„Sprawność ruchowa warunkiem wszechstronnego rozwoju dziecka”.
Zadanie:
Stymulowanie i doskonalenia sprawności psychomotorycznej, jak również przyswajanie, opanowywanie przez dziecko różnych umiejętności i nawyków ruchowych o znaczeniu zdrowotno– rekreacyjnym oraz sportowym.
Wskaźniki – umiejętności dziecka:
- uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów,
- posługuje się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej,
- estetycznie porusza się w czasie i przestrzeni,
- potrafi łączyć ruch z muzyką,
- wykazuje sprawność fizyczną,
- posiada umiejętności i doświadczenia prozdrowotne,
- dba o własne zdrowie, chroni je i wspomaga,
- uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów,
- posługuje się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej.
EWALUACJA
Ewaluacja skuteczności i efektywności wdrożonych działań nastąpi poprzez porównywanie osiąganych efektów pracy z założonymi celami na poszczególne lata szkolne. Poznamy opinię rodziców dotyczącą efektywności pracy przedszkola.
Ewaluacja programu odbędzie się poprzez:
- Gromadzenie informacji o realizacji zadań.
- Badanie osiągnięć dzieci.
- Hospitacje diagnozujące.
- Ocena efektywności działań.
- Bieżące przeglądy i lustracje.
- Opracowanie wniosków do pracy wynikających z pełnionego przez dyrektora przedszkola nadzoru pedagogicznego oraz przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej.
- Dokumentacja pracy opiekuńczej, wychowawczej i dydaktycznej (sprawozdania, plany miesięczne, arkusze obserwacji, protokoły zebrań z rodzicami i inna).
- Badanie dojrzałości szkolnej.
- Ocena efektywności działań.
- Analiza ankiet badających losy absolwentów.
- Raport z ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad placówką.
- Wyniki kontroli organów kontrolnych (finansowych, inspekcji sanitarnej, p. pożarowej itp.).
- Prezentacja wyników i wniosków (raport z ewaluacji zewnętrznej, coroczna informacja o realizacji planu pracy przedszkola przekazywana na spotkaniu z rodzicami i Radą Rodziców).
- .Analiza realizacji zadań i ich efektów na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
- Zebranie informacji na temat działań promocyjnych placówki (artykuły, strona internetowa, dyplomy, podziękowania, dobre praktyki).
EFEKTY PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ
Efektem wspólnie podejmowanych działań jest przedszkole, w którym procesy wspomagania rozwoju, wychowania i edukacji podporządkowane są indywidualnym potrzebom dzieci. Nasze przedszkole jest miejscem, gdzie dzieci czują się ważne, bezpieczne, mogą rozwijać swoje talenty i zainteresowania, a rodzice mają zaufanie do osób pracujących z ich pociechami. Do naszego przedszkola dzieci przychodzą z radością.
UWAGI O REALIZACJI KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA
- Koncepcja jest otwarta i może być modyfikowana.
- Koncepcję zatwierdza Rada Pedagogiczna oraz Rada Rodziców.
- Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora przedszkola i Rady Rodziców.
- Wnioski wynikające z realizacji koncepcji dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej na posiedzeniu kończącym dany rok szkolny.
- Uszczegółowieniem koncepcji pracy przedszkola jest roczny plan pracy przedszkola.
- Koncepcja obowiązuje od 1 września 2020 roku do 31 sierpnia 2025 roku.